شناسایی پیامدهای طراحی الگوی کودکستان فوتبال با رویکرد سوادبدنی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

2 دانشیار، گروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

3 استاد مدیریت ورزشی، گروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.

10.30473/arsm.2025.73307.3940

چکیده

هدف از پژوهش حاضر شناسایی پیامدهای طراحی الگوی کودکستان فوتبال با رویکرد سوادبدنی بود. مجموعه­های فعلی کار با کودکان علاقه‌مند به فوتبال بیشتر بر آموزش تخصصی این رشته متمرکز است، این در حالی است که کشورهای توسعه‌یافته بازنگری­های کلانی بر ساختارهای ورزشی کودکان خود داشته­اند و برنامه­هایی طراحی کرده­اند که نیازهای اساسی آن دوران را برطرف می­کند. پژوهش از نوع کیفی، از لحاظ هدف کاربردی و از نوع اکتشافی است که در آن از روش تحلیل مضمون استفاده شد. جامعه آماری متشکل از خبرگان و متخصصان دانشگاهی، مدیران و مربیان برجسته فوتبال (پایه) و متخصصان حوزه کودک است. از روش نمونه­گیری غیراحتمالی هدفمند و مصاحبه­های نیمه ساختاریافته تا حد اشباع نظری با 18 نفر از سه کشور ایران آمریکا کانادا برای گردآوری داده­ها استفاده شد. سپس از نرم‌افزار MAXQDA20 برای تجزیه و تحلیل استفاده شد. یافته­های پژوهش شامل 44 کد باز که در 13 مضمون فرعی و 7 مضمون اصلی قرار دارد به دست آمد که شامل: پرورش مهارت‌های کلیدی (مهارت‌های ذهنی، مهارت‌های روان‌شناختی، مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی)، پیامدهای آموزشی (آثار تربیتی پرورشی)، پیامدهای توسعه بلندمدت ورزشی(دست‌یابی به اهداف همسو با مدل توسعه بلندمدت ورزشکاران)، پیشرفت آینده‌نگر (مستعد موفقیت در آینده)، چالش­ها (ترک فعالیت در صورت اجرای نادرست برنامه، محدودیت برای سایر رشته­های ورزشی)، فعالیت سلامت محور (آینده سالم‌تر، پیشگیری و درمان، سلامت روانی، فواید جسمانی و اجرایی)، منافع اقتصادی (بهینه‌سازی اقتصادی و افزایش گردش اقتصادی) است. در نتیجه طراحی الگوی کودکستان فوتبال با رویکرد سوادبدنی برای کودکان علاقه‌مند به فوتبال پیامدهای مثبت فراوان دارد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات


Affolter, F. (2016). Critical Analysis of LTAD model. Publisher: Centre for Evaluation in Education and Science (CEON/CEES). DOI: 10.5937/fizkul1601075A
Alarcon, C., Riquelme, K., Saez, C., Arriagada-Hernandez, C., & Fuentes-Vilugron, G. (2023). Effect produced by physical activity and inactivity during covid-19 according to physical education pedagogy students. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 49, 126-134.
Aldoghan, M., Fudeil, M., & Al-Ameryeen, I. (2023). Cultivating Sport Psychological Skills in Football Athletes: A Path to Excellence. DOI: 10.15761/0101-60830000000745
Anari, G.R., & Ghasemi, H. (2019). The role of media consumption on physical activity based on the perceived health and physical literacy model in Iranian students. Quarterly Journal of Applied Research in Sports Management, 9(2), 97-114. (In Persian). DOI:‎ 10.29252/ijhehp.8.2.172
Balyi, I., Way, R., & Higgs, C. (2013). Long-Term Athlete Development. DOI: DOI: 10.5040/9781492596318
Baucom, J., Shore, R., & Lambert, R. (2023). An Investigation of Kindergarten Readiness Based on Early Literacy Inventory Scores. HS Dialog: The Research to Practice Journal for the Early Childhood Field, 26. DOI:10.55370/hsdialog.v26i2.1652
Bohdan, M., & Olga, M. (2024). Economic Football Dimension: Financial Flows in the Sports Industry. The 8th International scientific and practical conference “Modernization of innovative development of professional education” (October 22–25, 2024) Amsterdam, Netherlands. International Science Group, 2024. 318 .
Britton, Ú., Belton, S., Peers, C., Issartel, J., Goss, H., Roantree, M., & Behan, S. (2022). Physical literacy in children: Exploring the construct validity of a multidimensional physical literacy construct. European Physical Education Review, 29(2), 183-198. DOI: 10.1177/1356336X221131272
Clemente, F., Moran, J., Ramirez-Campillo, R., Oliveira, R., Brito, J., Silva, A., Badicu, G., Praça, G., & Sarmento, H. (2022). Recreational Soccer Training Effects on Pediatric Populations Physical Fitness and Health: A Systematic Review. Children, 9. DOI:  10.3390/children9111776
Di Paolo, S., Nijmeijer, E., Bragonzoni, L., Gokeler, A., & Benjaminse, A. (2023). High-Risk Motion Patterns for Female ACL Injury Based on Football-Specific Field Data: A Wearable Sensors Plus Data Mining Approach. Sensors, 23, 2176.   DOI: 10.3390/s23042176
Edwards, L. C., Bryant, A. S., Keegan, R. J., Morgan, K., & Jones, A. M. (2017). Definitions, Foundations and Associations of Physical Literacy: A Systematic Review. Sports medicine (Auckland, N.Z.), 47(1), 113–126. DOI: 10.1007/s40279-016-0560-7
Faude, O., Kerper, O., Multhaupt, M., Winter, C., Beziel, K., Junge, A., & Meyer, T. (2010). Football to tackle overweight in children. Scandinavian journal of medicine & science in sports, 20 Suppl 1, 103-110. DOI: 10.1111/j.1600-0838.2009.01087.x
Fei, Y., Liang, H., Li, D., & Wu, Y. (2024). Generative Football Play for Preschoolers: Theoretical Implications, Realistic Dilemmas, and Pathways for Creation. Creative Education, 15(8), 1758-1770.‏ DOI: 10.4236/ce.2024.158109
Ford, P., De Ste Croix, M., Lloyd, R., Meyers, R., Moosavi, M., Oliver, J., Till, K., & Williams, C. (2011). The Long-Term Athlete Development model: Physiological evidence and application. Journal of sports sciences, 29, 389-402. DOI: 10.1080/02640414.2010.536849
Guhn, M., Janus, M., Enns, J., Brownell, M., Forer, B., Duku, E., Muhajarine, N., & Raos, R. (2016). Examining the social determinants of children's developmental health: Protocol for building a pan-Canadian population-based monitoring system for early childhood development. BMJ Open, 6, e012020. DOI: 10.1136/bmjopen-2016-012020
Matthews, C. R., Barker-Ruchti, N., Coates, E., Lang, M., & Hardwicke, J. (2026). Children’s rights, human development and play – rejecting performance-orientated youth sport. Sport, Education and Society, 31(1), 142–153. DOI: 10.1080/13573322.2024.2385556
Mohammadzadeh, Mostafa, Sheikh, Mahmoud, Hominian, Davud, Bagherzadeh, Fazlollah and Kazemnejad, Anushirvan. (2021). Presenting a conceptual model for the development of physical literacy in Iran: Applying grounded theory. Research in Educational Sports, 9(25), 195-220. DOI: DOI:10.22089/RES.2021.9268.1933
Newberry, D. (2014). Comprehensive Coaching Program for Football Schools (El-Owaissi, F; Alipour, Y). Tabriz: Tanin Danesh. (Persian)
Quinn, R. W. (2022). Unlocking the game within the child: a youth sport pedagogy model from the US. Auc Kinanthropologica, 58(2), 73-82.‏ DOI:10.14712/23366052.2022.5
Razavi, S., Akbari, M., Jafar Zadeh, M., & Zali, MR. (2012). Reexamination of mixed research method. Tehran University Press. .(Persian)
Ramezani Nejad, R; Hosseini, S; Ashkani, A; Vagar, P; (2021). Long-term growth and development of athletes. Tabriz: Tanin Danesh. (In Persian). DOI:10.5040/9781492596318
Rudd, J. R., Pesce, C., Strafford, B. W., & Davids, K. (2020). Physical Literacy - A Journey of Individual Enrichment: An Ecological Dynamics Rationale for Enhancing Performance and Physical Activity in All. Frontiers in psychology, 11, 1904. DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01904
Sadeqpour, Abbas, Moharramzadeh, Mehrdad, Imanzadeh, Masoud and Azizian-Kohan, Nasrin. (2024). Antecedents and consequences of developing motor literacy in elementary school students. Contemporary Research in Sports Management, 13(26). (In Persian) DOI: 10.22084/smms.2022.25498.2990
Szerovay, M., Sopanen, T., Louste, H., Kurkaa, P., Haanpää, J., Rinnetmäki, V.-M., & Keski-Loppi, L. (2024). Grassroots-toiminta suomalaisessa jalkapallossa ja futsalissa • Grassroots activities in finnish football and futsal. JYU Reports, 1-20. DOI: 10.17011/jyureports/2024/33
Valadi, S.; and Vahdani, M.; (2022). Developmental physical education for all children from theory to practice. Karaj: Jihad Daneshgahi. (Persian)
Weir, N., Pringle, A., & Roscoe, C. M. P. (2024). Physical Literacy and Physical Activity in Early Years Education: What's Known, What's Done, and What's Needed?. Children (Basel, Switzerland), 11(11), 1355. DOI: 10.3390/children11111355